Guía de actuación frente al acoso y ciberacoso para padres y madres.

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Con el objetivo de dotar a los padres y a las madres de herramientas para aprender a prevenir, identificar y actuar en los casos de acoso escolar y ciberacoso, Save the Children ha puesto a disposición del público general la presente guía, así como un curso online sobre pautas de actuación frente al acoso escolar dirigido a padres y madres. Guía que podemos obtener, en el link adjunto, al final del artículo.

Guía de actuación frente al acoso y ciberacoso para padres y madres

Infocop |


La mejor manera de reducir la violencia escolar es evitar su desarrollo desde  los primeros síntomas. Este es uno de los mensajes que Save The Children pretende difundir a través de su nueva guía de actuación frente al acoso y ciberacoso, titulada “Yo a eso no juego”.

Tal y como aparece recogido en el texto, el acoso escolar y el ciberacoso constituyen un serio problema en las aulas españolas, con graves consecuencias para el desarrollo y bienestar del menor que lo sufre. A pesar de la incidencia y de la trascendencia de este problema, los niños que sufren acoso escolar rara vez son detectados a tiempo por parte de los adultos y, en contadas ocasiones, se ponen en marcha protocolos para proteger a las víctimas y atajar el problema en el centro escolar.


Por este motivo, y con el objetivo de dotar a los padres y madres de herramientas para aprender a prevenir, identificar y actuar en los casos de acoso escolar y ciberacoso, Save the Children ha puesto a disposición del público general la presente guía, así como un curso online sobre pautas de actuación frente al acoso escolar dirigido a padres y madres.

En la guía se definen los términos y conceptos asociados al acoso y ciberacoso, se proporcionan pautas para identificar a los niños que puedan ser objeto de estas formas de violencia, y se facilitan las acciones a implementar en caso de que el niño sea víctima, agresor o espectador de estas situaciones de violencia.
Asimismo, la guía proporciona información sobre los peligros de no abordar este problema y ofrece recomendaciones específicas tanto para la prevención del acoso y ciberacoso, como para facilitar una intervención inmediata.

Según los autores de la guía, el papel de los padres y madres resulta esencial para conseguir prevenir y erradicar el acoso y ciberacoso. Si bien es un requisito necesario el estar correctamente informados acerca de las dimensiones y alcance de este problema y de los pasos que se pueden poner en marcha una vez identificado a un menor en riesgo, los padres juegan un papel insustituible para corregir a tiempo los modelos de conducta basados en la violencia como mecanismo de resolución de conflictos. De acuerdo con el documento, y teniendo en cuenta que las conductas agresivas para resolver conflictos son aprendidas desde edades muy tempranas, los padres pueden contribuir a la erradicación de estos modos de conducta enseñando al niño conductas positivas alternativas basadas en el diálogo, la negociación, el respeto y la tolerancia.

En relación con la detección temprana de los niños en situación de acoso o ciberacoso, los padres también tienen un rol importante, actuando como observadores de los síntomas que pueda presentar el menor y que constituyen una advertencia de peligro, tales como la negativa o rechazo a ir al colegio (o a alguna actividad extraescolar), la apatía o tristeza, los cambios constantes de humor, la irritabilidad o nerviosismo, el miedo o la desconfianza, la pérdida de amistades, la pérdida de interés en aficiones habituales, la disminución o el exceso de apetito, las dificultades para dormir, la presencia de marcas de golpes o moratones que no sabe cómo explicar, las dificultades de concentración, las quejas físicas de dolor (sobre todo si aparecen el domingo por la noche o a la vuelta de las vacaciones), la rotura o pérdida de objetos personales, incluidos los cuadernos de clase, etc. En estos casos, la guía ofrece pautas específicas para  poder establecer un clima de confianza y distendido que facilite que el menor cuente lo que le está ocurriendo. Asimismo, también ofrece herramientas en caso de que los padres sospechen que su hijo actúa como acosador o es testigo de la violencia ejercida contra otro compañero.

Tal y como se menciona en el texto: “al acoso hay que llamarlo por su nombre. Es violencia. Y para acabar con ella es esencial que la sociedad en su conjunto entienda que la violencia entre niños y niñas es intolerable.

De esta manera, el recurso presentado por Save the Children se complementa al estudio publicado por esta asociación el año pasado, que ya se mencionó en Infocop (Yo a eso no juego, informe sobre bullying y ciberbullying). Dicho estudio, realizado con una muestra de 21.000 estudiantes españoles de entre 12 y 16 años, puso de manifiesto que las conductas de acoso y ciberacoso son muy frecuentes entre los menores. En concreto, uno de cada nueve estudiantes consideró que había sufrido bullying en los últimos dos meses y uno de cada 7 reconoció haber sido víctima de ciberacoso. Tal como establece Save the Children “una de las claves del éxito de la lucha contra el acoso y el ciberacoso es la implicación de todos los agentes del ámbito educativo, el entorno familiar y los propios menores afectados” 




Las personas interesadas pueden acceder al recurso a través del siguiente enlace:




Los antidepresivos no son la opción adecuada para el tratamiento de la depresión en niños y adolescentes

Los antidepresivos no son la opción adecuada para el tratamiento de la depresión en niños y adolescentes


Infocop | 01/07/2016 12:47:00

El trastorno depresivo mayor tiene una prevalencia estimada del 2-8% en niños de 6 a 12 años, y del 5-6% en adolescentes de 13 a 18 años. En comparación con los adultos, el trastorno depresivo mayor en niños y adolescentes está todavía infradiagnosticado e infratratado, posiblemente porque tienden a presentar síntomas menos comunes como irritabilidad, conductas agresivas y rechazo a la escuela.
A pesar de que los tratamientos psicológicos se consideran el tratamiento de elección en muchas guías clínicas basadas en la evidencia, y de las advertencias de la FDA desde 2004 sobre el aumento del riesgo de suicidio que producen los antidepresivos en esta población, el tratamiento farmacológico sigue siendo el más prescrito para jóvenes deprimidos.
Con motivo del debate que genera el uso de psicofármacos en menores, y en su caso, qué tipo de medicamento se administra, un equipo de investigadores ha publicado un estudio cuyo objetivo ha sido comparar la eficacia de un grupo de antidepresivos y la tolerancia a éstos, con el efecto de un tratamiento placebo, en menores con trastorno depresivo mayor.
Este interesante trabajo es el meta-análisis más completo publicado hasta la fecha, sobre los tratamientos farmacológicos para niños y adolescentes con depresión, que recopila los estudios publicados sobre este asunto con el fin de analizar la evidencia de los ensayos encontrados.
La búsqueda se hizo utilizando los principales buscadores científicos, así como las páginas Webs de las agencias reguladoras y los registros internacionales. Se eligieron los estudios cuyos resultados se centrasen en la eficacia (el cambio en los síntomas depresivos) y la tolerancia (interrupciones del tratamiento debidas a eventos adversos). Y fueron excluidos estudios con deficiencias metodológicas como tratamientos de menos de 4 semanas o tamaño de la muestra menor a 10 pacientes. En total se eligieron 34 ensayos, incluyendo una muestra total de 5.260 participantes y 14 tratamientos antidepresivos diferentes.
Según los resultados de eficacia sólo la fluoxetina obtuvo diferencias significativas con respecto al placebo, con un tamaño del efecto mediano. En cuanto a la tolerancia, la fluoxetina también obtuvo mejores resultados que otros antidepresivos, presentando la mayoría de ellos síntomas adversos que obligaron a interrumpir el tratamiento.

Teniendo en cuenta el balance riesgo-beneficio, este trabajo concluye que los antidepresivos no son una opción adecuada para el tratamiento de la depresión mayor en niños y adolescentes. Siendo la fluoxetina la opción menos mala en el caso de que se prescriba algún antidepresivo.
No obstante, según los autores del estudio, estas conclusiones hay que tomarlas con cautela, debido a que muchos estudios de los seleccionados (el 65%) estaban financiados por los propios laboratorios del medicamento, por lo que tenían altas probabilidades de estar sesgados y sobreestimar la eficacia de los resultados. Además, no pudieron acceder a los datos brutos de los estudios, con argumentos sobre la propiedad intelectual o la privacidad de los pacientes; lo que les impidió analizar los datos de forma neutral.
Por esta razón, los efectos positivos derivados del uso de antidepresivos, incluidos los de la fluoxetina, pueden estar incluso sobrevalorados; de la misma manera que consideran que los riesgos del consumo de determinados antidepresivos pueden ser mayores en la población real de lo que se ha observado hasta ahora en los ensayos clínicos.

De estos resultados se derivan algunas conclusiones a tener en cuenta:
  • Es de suma importancia el acceso a los datos de los estudios publicados, asi como la publicación de todos los estudios, obtengan resultados positivos o no.
  • El hecho de que en la mayoría de los países no estén disponibles los tratamientos psicológicos recomendados por su eficacia, no justifica la prescripción de los psicofármacos como única alternativa, ya que se ha demostrado que no son mejores que la ausencia de tratamiento.
Parece inexplicable que a pesar de haberse demostrado que la ecuación riesgo-beneficio del uso de antidepresivos en niños y adolescentes no compensa por su escasa eficacia y sus importantes efectos secundarios, y a pesar de las advertencias de la FDA sobre la peligrosidad de su uso, la prescripción de antidepresivos en esta población sigue aumentando de forma vertiginosa durante los últimos años (ver el artículo: La prescripción de antidepresivos a niños y adolescentes sigue aumentando a pesar de no estar recomendada).
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